Párbeszéd diák és szöveg között

A 2025-ös PISA-felmérés adatai szerint Szlovákiában minden harmadik tizenötéves szövegértési gondokkal küzd, képes elolvasni az előtte lévő szöveget, értelmezni már azonban nehezen tudja. A funkcionális analfabetizmus az elmúlt években össztársadalmi problémává nőtte ki magát, ezt mutatják a globális adatok. Megváltozott az a tendencia, hogy olvasási gondokkal a szociálisan hátrányos helyzetű gyermekek küzködnek, ma már minden társadalmi réteget érint ez a probléma. Oktatási műsorunknak ebben a részében annak eredünk nyomába, hogy mit fejleszthet a szövegértésen túl az olvasási gyakorlat iskoláinkban? Vendégünk Csató Anita, az egri Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Nyelv és Irodalomtudományi Intézetének adjunktusa, akinek nemrégiben jelent meg Irodalom és érzelmi intelligencia – Az érzelmi intelligencia fejlesztésének elméleti és módszertani lehetőségei irodalomórán c. könyve, amely beszélgetésünk alapjául szolgált.